コンテンツ
あなたは今年、あなたの教室で聴覚障害者または難聴の子供がいる教師ですか？ここでは、いくつかのヒントとWebで利用可能なリソースを示します。含めるためのヒント
聴覚障害者用のチャイルドシートを正面または正面付近に配置します。耳が聞こえない学生は教師と黒板（またはホワイトボード）をはっきりと見ることができる必要があるため、これは常識です。
耳が聞こえない子供は唇を読むことができないので、背を向けるように注意してください。耳が聞こえない学生に直接話をするとき
（通訳がいる場合は）通訳ではなく、直接子供と話してください。子供がクラスの一部であると感じるように、これを行うことが重要です。
耳が聞こえない/いじめられている子供がいじめられるリスクを減らすために、子供または子供の両親に、聴覚障害/聴覚障害をクラスに説明するように勧めます。
ボードには常にテスト、クイズ、宿題を書いてください。
口ひげがあり、耳が聞こえない子供が唇を読む場合は、剃り落とすか、読唇の妨げにならない程度に小さくすることを検討してください。
クラスが映画を見ている場合は、映画にキャプションが付いていることを確認するか、子供に台本のコピーを提供します。
耳が聞こえない子供は、耳を傾けている子供と同じように扱わないでください。それは特別な扱いを意味しません。
巡回教師またはリソース教師の支援を要請します。彼らはより多くの提案を持ち、支援を提供できるかもしれません。
教室で使用しているウェブサイトに音声しかない場合は、聴覚障害者のためにメモをとってください。
年長の聴覚障害者や学生に、同僚または専門家のノートをとってもらいます。
教室の音響の重要性に注意してください。これは、聴覚障害者/聴覚障害者の生徒が聞くことができる量に影響を与えるためです。
ウェブ上のリソース
さらなる提案は、以下のウェブリソースで見つけることができます：
- Hands and VoicesにはPDFが掲載されています。「耳が聞こえない、または難聴の生徒を主流にする：専門家、教師、保護者向けのガイド」。 17〜20ページは、教師にとって特に役立ちます。
本と記事
私たちの忘れられた子供たち：学校で生徒の難聴 （第3版）（価格比較）は、AG Bell Associationによって発行されています。この本は、見落とされがちな難聴の子供たちのニーズを論じる古典になっています。 1つの記事は、「主流の学校におけるろう生徒を支援するための優れた実践の調査」です。教育レビュー、v53 n2 p181-89 2001年6月。要約では、主流の聴覚障害学生のニーズを満たすためのベストプラクティスを特定した調査であるとしています。
- 共有
- フリップ
- Eメール
- テキスト