コンテンツ
- 高機能自閉症の何がそんなに混乱しているのですか？
- 高機能自閉症の子供は彼らの診断について話されるべきですか？
- 親は子供の自閉症を知る必要のない人に開示すべきですか？
- 高機能自閉症の診断を明らかにするときに使用するのに最適なテクニックは何ですか？
高機能自閉症の何がそんなに混乱しているのですか？
高機能自閉症の人は、多くの状況で完全に典型的に見えるかもしれません。その後、状況が変化し、症状が現れます。繰り返し話す、ペーシング、揺さぶる運動は、軽度の自閉症の子供を落ち着かせますが、それを知らない、または理解していない人々を混乱させたり、混乱させたりすることがあります。子供のニーズには対応していません。
ここでは、混乱を招く可能性のある課題の例をいくつか示します。
- バスが遅れているため、明るくはっきりとした10代の少年は涙で倒れます
- 優等生は、テストした場所とは異なる場所にあるため、テストを完了できません。
- 部屋のライトが明るすぎるため、大学生が講義に出席できない
- 従業員が「興味がない」と言う彼女の微妙な試みを理解していないため、オフィスメイトに「忍び寄る」
- 仲間と一緒にイベントに招待された10代の若者がスーツとネクタイを着て来る
問題の自閉症の人はほとんどの場合ルーチンの状況で（特にクラスでは）機能するため、これらの奇妙な行動が突然発生したように見えるのは驚くべきことです。実際、個人の自閉症に気づいていない多くの人々は、その行動が意図的であると考えて、侮辱されたり怒ったりするかもしれません。
多くの人々は自閉症は常に開示されるべきであると主張しますが、誰かがそうしないことを選択することには十分な理由があります。たとえば、一部の教師、教授、雇用主は、発達に差のある人々とのやり取りに不安を抱いています。したがって、開示は相互作用、評点、および評価に悪影響を与える可能性があります。さらに、自閉症特有のプログラムが利用可能な場合、自閉症の個人は一般的な仲間グループの一員になる機会を拒否される可能性があります。結局のところ、「特別な」設定で利用できる自閉症固有のリソースがあります。
高機能自閉症の子供は彼らの診断について話されるべきですか？
高機能自閉症の多くの子供たちは典型的なクラスに含まれており、幅広い典型的な活動を扱うことができます。一部の親は、自分の診断について子供に伝えることによって、彼らがトラブルの扉を開いていることを心配しています。課題が現れたときに、子供は診断に頼るのでしょうか？診断可能な違いがあると聞いて、自尊心が損なわれるのではないでしょうか。
高機能自閉症の成人であり、国際的な講演者であり作家でもあるスティーブンショアは、次のように考えています。「スペクトルの人にできるだけ早く告知することをお勧めします。個別の公開セッションは決してすべきではありませんが、両親が自閉症という言葉を他の言葉と同じように使っていたので、私は幸運でした。5歳までに、自閉症があることを知りました。」
親は子供の自閉症を知る必要のない人に開示すべきですか？
高機能自閉症の子供たちの多くは、多くの場合典型的です。また、コーチ、クラブリーダー、またはその他の成人が、障害のある子供を含めることについて、常に不安を抱く可能性があります。結局のところ、ほとんどの成人は自閉症の経験がほとんどなく、適切なサポートを提供できないと感じるかもしれません。親は子供の自閉症を前もって説明すべきですか？または、彼らは様子見アプローチを取るべきですか？
「自閉症の影響が状況や人間関係に大きな影響を与え、相互理解を深める必要がある場合は、開示を検討する必要があります」とショアは言います。
たとえば、子供が空手クラスに参加している場合、彼はほとんどの場合上手くいく可能性があるので、その場合は部分的な開示を検討することが役立つ場合があります。ショアは言う、「部分的な開示は、「ジョーイは本当に構造に依存している人なので、変更を加えるつもりなら、クラスの前に彼に告げると役立つかもしれません。おそらくそれを書き留めさえするでしょう。予測不可能で、彼は不安になり、メルトダウンするかもしれません。そうすれば、診断なしで問題に対処できます。」
高機能自閉症の診断を明らかにするときに使用するのに最適なテクニックは何ですか？
ショアは、高機能自閉症を明らかにするための4ステップのプロセスを開発しました。本質的に、それは子供たちの自閉症を文脈に置き、自閉症が必ずしも「ハンディキャップ」ではなく、むしろ長所と課題の集まりであることを他の人が理解するのを助けるためのツールです。宿泊施設とサポートを通じて、自閉症の人は成功するだけでなく、繁栄することさえできます。
- お子様の強みと課題を詳しく説明することから始めます。課題に対処できるため、「弱点」の代わりに「課題」という言葉を使用してください。ジョーイがクラスにしばらくいると、親は「ジョーイはルールに従うのがとても上手です。しかし、スケジュールが変更されると、ジョーイが少し心配になるのを見るでしょう」と言うかもしれません。
- あなたの子供が挑戦に対応するために使用する強さを見つけてみてください。たとえば、クラスの講義の一部では、子供がコンピュータを使用してメモを取る場合があります。親は「ジョーイは手で書くのがとても難しいと思うので、これが彼がメモを取る方法だ」と言うかもしれません。
- 他の人の特徴について話し、あなたの子供をより広い文脈に置く。親は「ジョーイにはこれらの強みがあります。他の人には他の強みがあります。私たちは皆、自分の強みを活かして生産的な生活を送るように努めています」と言うかもしれません。
- 最後に、ラベルを取り出します。高機能自閉症には、一連の特性、長所、課題があることを説明します。