なぜ自閉症の子供たちにとって学校がそれほど難しいのか

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• なぜ学校は自閉症の子供たちにとって悪い環境になり得るのか

自閉症児にとって学校はめったにない環境です。これは、2つの理由で問題です。

まず、自閉症の子供たちは、自分の能力や課題と同期していない環境に対処する方法を学ぶために膨大な時間を費やしています。次に、それらのスキルを構築するために何年も苦労してきたので、その環境を完全に離れる必要があります彼らが年をとるか、卒業するとき、異なる状況。多くの自閉症の子供たちにとって、学校はあらゆる職場環境よりもはるかに厳しいです-多くの優れた理由があります。

なぜ学校は自閉症の子供たちにとって悪い環境になり得るのか

残念なことに、21世紀の普通の公立学校は、自閉症に伴うこれらの課題の中で最も穏やかなものさえも持つ人にとって、生活を困難で不快にすることを意図して設計されたようです。

1. 感覚障害：大音量のノイズ、明るい光、その他の感覚入力に対して軽度の過剰反応がある子供でさえ、大音量のブザー、蛍光灯、子供たちの怒鳴り声、体育館の響き、その他の多くの結果、不安になり、圧倒されます。公立学校に「焼き込まれた」日々の体験。自閉症の子供たちは、定義上、感覚的な問題に直面しています。
2. 読解または音声理解の難しさ： 標準化されたテストと「厳格」は、非常に幼い子供でさえ、最速で、話し言葉や書き言葉を理解し、行動するか、それに応答することが期待されることを意味します。子供が年をとる（つまり、7歳を超える）につれて、実践的または視覚的な学習の方向にうなずくことがなくなり、言葉による期待が高まります。自閉症の子供たちは、言葉による表現と理解が大きな課題であるため、深刻な不利益を被ることはほぼ確実です。
3. エグゼクティブ機能の課題： エグゼクティブ機能とは、プロジェクトのパラメータ、タイムライン、その他の要素などを考慮して、マルチステッププロジェクトを計画および実行する機能です。つまり、宿題、学校のプロジェクト、テストの勉強、イベントや夏の機会などの事前計画を管理する機能です。執行機能は、ほとんどすべての自閉症の人々にとって大きな課題です。
4. 細かいモーターの課題： 細かい運動能力は、ガラス製の顕微鏡のスライドやピンセットなどの小さなオブジェクトの作成、描画、切り取り、貼り付け、および操作にとって非常に重要です。総運動能力は、ジャンプ、キック、スロー、ランニング、スキップに使用されます。自閉症のほとんどの人が共有するこれらの領域の軽度から中程度の問題は、教室、遊び場、ジム、および運動場（他の学校関連の会場の中でも特に）に深刻な問題を引き起こす可能性があります。モーターの計画（どのくらいキックする必要がありますか？このスイングから安全に飛び降りることはできますか？）は、もう1つの重要な関連する課題です。
5. ソーシャルコミュニケーションの問題： 自閉症の子供、10代、大人はすべて、社会的コミュニケーションの難しさを共有しています。時々、困難は非常に明白で深刻です-しかし、優れた言語能力を持つ自閉症の子供であっても、社会的思考は信じられないほど難しい場合があります。学校では、社会的課題はいつでもどこでも起こります-そしてそれらは常に流動的です。教室で何が適切であるかは、ホール、ジム、または遊び場ではまったく不適切です。自閉症の子供たちがいじめから遊び心をからかうことを伝えたり、皮肉やユーモアを認識することは非常に難しい場合があります。子供が1年生で適切な社会的スキルを習得できたとしても、ルールは夏に変更され、秋には再び変更されます。
6. ルーチンとスケジュールの変更に伴う問題： 自閉症の子供は日常生活で繁栄します。しかし、学年のコース中であっても、学校の環境で日常生活やスケジュールの一貫性を確保するのは難しい場合があります。長期休暇から教師のトレーニング日、雪の日、集会、標準化されたテスト日、特別なイベント、および代理人まで、学校のスケジュールは常に変化する目標です。特別なニーズのある子供は、セラピーセッション、ソーシャルスキルグループ、および欠けている体験そのものに対処することを目的としたその他のプログラムに参加するために、多くの場合途中でクラスを離れる必要があるという追加の負担があります。
7. 変化するルールと期待を取り巻く問題：毎年秋に、生徒が学校に戻ると、同じことがいくつか見つかりますが、変更されている可能性があります。先生Xは、生徒が立ち上がってストレッチしても問題ありません。 Y先生はそのような振る舞いに寛容ではありません。教師Xはすべての生徒に自分の作品を見せてほしいと思っていますが、教師Yはあなたが正しい答えを得たことを確認したいだけです。教師の期待の変化よりもさらに難しいのは、仲間の行動、相互作用、期待、規範、服装のスタイル、文化的な好み、さらには単語の選択の変化です。昨年、あなたは「スポンジボブ」が好きだったと言っても大丈夫でした。大丈夫でした。今年の "Sponge Bob"はまったくクールではなく、突然 "きちんとした"ではなく "素晴らしい"と言うはずです。自閉症の子供は、このタイプの暗黙の変化を拾い上げて実装するのに非常に困難を抱えています。
8. 自閉症の行動と情熱に対する寛容の欠如： 今日の世界では、教師は子供たちがさまざまな方法で行動し、学ぶという現実を理解し、それに基づいて行動すると思います。しかし、多くの場合、あなたは間違っていると思います。特定の教師が、生徒を揺さぶったり、はじいたり、その他の方法で予期しない方法で動かしたり、特別な興味について話しすぎたり、同僚との共同作業に問題を抱えていると気が動転したり、気が散ったりすることが原因です。いつものように、教師はクラスが一定の速度で進行し、標準化されたテストの質問に所定の形式で所定の速度で応答できるという期待に障害を抱えています。

つまり、21世紀の学校は、誰もが利用できるように設計されていません。代わりに、特定の学生グループ（上記のすべての課題を管理できる学生）向けに設計されています。あらゆるタイプの違いがある生徒のために、「特別な」宿泊施設があります。多くの場合、「個別だが同等の」教室、活動、さらにはカリキュラムで構成されています。

自閉症の生徒にとって、学校は他のほとんどの環境よりも困難で難しい場合があります。これ自体が問題です。 「ジョニーは3年生すら扱えない」と多くの保護者、教師、管理者は考えます。「では、世界で楽器、水泳チーム、チェスクラブ、ボーイスカウト、その他の外部活動をどのように扱うことができるのでしょうか。」

現実には、多くの自閉症児にとって、本当の才能、興味、能力を見ることができるのは学校の外に限られます。