コンテンツ
行動療法士（およびほとんどの親、教師、上司）は報酬を使用して特定の行動を奨励します。子供が毎晩シャワーを浴びるようにしたい場合は、励ましとして就寝時刻を遅くすることができます。学生に一生懸命勉強したい場合は、ビーチへの特別な旅行をインセンティブとして提供することができます。従業員が時間どおりに出社したい場合は、時間厳守のボーナスを提供できます。応用行動療法は、ABAと呼ばれることもありますが、自閉症の子供（および一部の大人）のスキルを構築するためのツールとして報酬（「強化」と呼ばれることもあります）を使用します。このアプローチは、セラピストが非常にやる気のある報酬を選択する場合に非常に効果的です。もちろん、報酬の選択は人によって異なります。自閉症の子供たちの中にはおもちゃやおやつを大切にする人もいますが、お気に入りのアクティビティやテレビ番組で時間を大切にする人もいます。さらに、賞賛、抱擁、ハイタッチのために一生懸命働く人もいます。
報酬ベースの教育と治療には多くのプラスがありますが、欠点もあります。子供たちはすぐによくできた仕事の賞を受け取ることに慣れるようになり、自閉症の子供は仕事を賞から切り離すことが特に難しいと感じます。さらに、自閉症の子供は、学んだことを一般化するのが難しい場合があります。たとえば、特定の本で猫の写真を見つけることはできるかもしれませんが、別の本で別の猫（または近所の本物の猫）を識別することはできない場合があります。
リワードとトークンエコノミー
報酬ベースの教育への最も簡単なアプローチは、子供が求められていることをするたびに賞を渡すことです。ただし、子供がより高度なスキルを身につけると、良い仕事のために金の星などのトークンを獲得する可能性があります。十分なゴールドスター（またはステッカーやスタンプ）を獲得すると、賞品（特別な特典または実際のオブジェクト）を獲得できます。お金ではなくトークンを獲得して消費することは、「トークン経済」と呼ばれることもあります。
トークンエコノミーは、自閉症児の望ましい行動を促すために非常に一般的に使用されています。子供が望ましい行動（アイコンタクトをとる、じっと座っている、質問をする、または質問に答えるなど）を完了するたびに、トークンを獲得します。年少の子供（または発達の遅れのある子供）は、わずかなトークンを獲得するだけですぐに報酬を獲得できる場合がありますが、年長の子供や10代の子供は、数日または数週間にわたって多くのトークンを処理するのに十分な忍耐と長期的な認識を持っている場合があります。
リワードとトークンエコノミーはどの程度効果的ですか？
誰もが成功した仕事の賞を獲得したことを知っているように、報酬は効果的な動機になることができます。同様に、同じ店で買い物をしてロイヤルティポイントを獲得した人は誰でも、トークンエコノミーがやる気を起こさせる可能性があることを知っています。しかし、自閉症の子供たちにとって、報酬システムを使用することには長所と短所があります。
リワードとトークンエコノミーが機能する場合
リワードとトークンエコノミーは、新しいスキルや行動を教えるときによく使用されます。自閉症の子供は一般に一貫性を好み、新しいことに抵抗することがよくあります。望ましい報酬は、プロセスではなく結果に集中できるように支援することで、子供たちが不安を克服するのに役立ちます。
トークンエコノミーは、子供が新しいルーチンを開発したり、長期的な目標を達成したりするのに特に役立ちます。たとえば、高機能自閉症の子供たちの多くは、クラスで「ぼんやり」したいという欲求をコントロールするのに苦労しています。彼が行動を管理するのを助けるために、セラピストまたは教師はトークン報酬システムを導入するかもしれません。子供はぼやけずに一日を通過するたびに、トークンを受け取ります。このプロセスを毎日実行することにより、彼は（少なくとも理論的には）良い行動のパターンまたは習慣を確立します。一定期間の後、彼は目的のオブジェクトまたは結果（おもちゃ、おやつ、または体験）に十分なトークンを獲得します。もちろん、目標が達成可能でやりがいのあること、および開始から終了までの時間が不当に長くないことが重要です。
リワードとトークンエコノミーが問題を引き起こすとき
子供が報酬のために働くことに慣れている場合、報酬を「フェードアウト」し、行動が続くことを期待することは非常に難しい場合があります。一貫性のような自閉症の子供たち、そして一定の期間にわたって同じ行動に対して同じ賞を受け取ったとき、その賞を奪われることは非常に動揺することがあります。
トークンエコノミーを使用して教えられた新しいスキルを「一般化」することも難しい場合があります。たとえば、学校で手を上げるためにトークンを獲得した子供を想像してみてください。現在彼は日曜学校におり、トークンは提供されていません。典型的な発達中の子供は「学校は学校である」と見て、手を上げ続けたり、周りを見回して他の子供たちが何をしているのかを見たりするかもしれませんが、自閉症の子供たちはどちらもしないでしょう。この新しい環境での挙手を奨励するために、日曜学校でもトークン経済を継続する必要があります。
最後に、一部の子供にとって、報酬は望ましい行動よりもはるかに重要になります。おもちゃを獲得するために1日を待つ子供たちは適切に振る舞うかもしれませんが、彼は1日の終わりに賞を獲得することに非常に関心があるので、レッスンや会話に集中するのは非常に困難です。これは、行動が適切であっても学習は不可能であることを意味します。
明らかに、トークンエコノミーは、いくつかの新しい振る舞いを指導および奨励する立場にあります。重要なのは、長期的に報酬を一般化およびフェードするプロセスを事前に計画することです。