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アメリカ手話（ASL）分類子は、誰かまたは何かが動いている場所、動いている場所、およびその外観（サイズや形など）を示します。手話では、ASL分類子は英語の代名詞と同じ目的を果たします。まず、単語を使用する必要があります。次に、ASL分類子を使用して単語を表すことができます。例
数字と文字を表す手形を含む、ASL分類子は多数あります。分類子は「CL」と呼ばれ、その後に「CL：F」などの分類子が続きます。分類子の1つのセットは、1〜5の数字の使用です。分類子の別のセットは、文字と文字の組み合わせA、B、C、F、G、ILY（Y）、L、O、S、U、およびVを使用します。例として、「1」ASL分類子は歩く人を表すことができます。別の例では、「A」分類子は家を表すことができます。
ASL分類子は、特に聴覚障害者や聴覚障害者の通訳になることを学ぶ人々にとって、手話を学ぶ上で重要な部分です。手話を学ぶ学生は、ASL分類子の割り当てをYouTubeに投稿することがよくあります。
研究
ろう研究とろう教育ジャーナル ASL分類器に関連するいくつかの記事を公開しています。一例として、「アメリカ手話と英語による空間構成の獲得」という記事では、研究者は「前線」の概念などの空間的関係の学習を調査しました。研究は、子供と大人の両方、英語ユーザーとASLユーザーの両方を対象とし、被験者は写真と手話（ASLユーザーの場合）でテストされました。
研究結果は、視点のシフトが含まれていないため（つまり、実際の場所を精神的に描く必要がないため）、子どもたちは上や下のような概念をすばやく学習することを示しました。ただし、「前」や「後」などの概念は、視点の変化を伴うため、学習に時間がかかります。これは、ASLユーザーと英語ユーザーの両方に当てはまることがわかりましたが、ASLユーザーの方が時間がかかりました。研究の著者によると、これは幼い子供がメンタルな視点（ローテーションと呼ばれる）を身につけることがどれほど難しいためかもしれない。さらに、この研究の聴覚障害児は、動物または車両の分類子よりも人物分類子との関係をよく理解していました。